多媒體黑板上，武軍老師列出4個數(shù)字：早上4點起床，5點到崗；晚上7點離崗，8點到家。然后，給學生發(fā)了一張名為“團結(jié)就是力量”的評價單，設(shè)置3個問題，開始教學活動。

這是內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市青山區(qū)北重六小六年級一班的一堂數(shù)學課。這組數(shù)字，是武軍老師不久前參與社區(qū)防疫時，了解到的防疫人員的作息時間。他告訴同學們，雖然身著防護服的“大白”們有多個民族的同志，但他們有一個共同稱謂叫“志愿服務(wù)者”。

這是一堂數(shù)學課，但也是一堂思政課。

數(shù)學老師武軍在講“數(shù)學思政課” 賈立君 攝

別開生面的數(shù)學課

評價單中的第一個問題是：“你看到這組數(shù)據(jù)，了解到了什么？”同學們踴躍發(fā)表想法，有的說志愿者每天工作14個小時，有的說志愿者每天從上崗到回家15個小時，有的說志愿者從起床到晚上回家共16個小時。

“你是怎么得到這些數(shù)據(jù)的?”同學們有的用12小時制計算，有的用24小時制計算，老師根據(jù)同學們的想法，將“19-5=14”“20-5=15”“15+1=16”等一個個等式寫在黑板上，然后問學生“看到16個小時，你能提出什么數(shù)學問題？”有學生回答：“16個小時占1天的多少？也就是說志愿者每天工作時間占全天的2/3?！?/p>

課堂教學自然進入第二個問題：“你能把這個分數(shù)用圖表示出來嗎？”同學們有的用圓，有的用線段或長方形等畫出分數(shù)圖標。此時，老師補充道：“當你看到這樣的圖，有什么話要說？”大家紛紛表示：“志愿者太辛苦了?！?/p>

第三個問題是：“當你了解到更多關(guān)于抗疫的故事后，你有什么感受？”在《愛的奉獻》背景音樂中，同學們競相回答：“為了大家的健康，他們犧牲自己很多的時間”“向所有的志愿者致敬”……

“我們相信團結(jié)就是力量?！崩蠋熣f，“作為小學生，一定要遵守防疫要求，從我做起，從小事做起，大家齊心協(xié)力，疫情一定會被我們戰(zhàn)勝。”

科科有思政，重在育人育心

“讓孩子們感受數(shù)字的力量、數(shù)字的溫暖?！闭劦缴鲜稣n件的設(shè)計，武軍老師告訴半月談記者，把數(shù)學置于真實的場景，使孩子們對書本里的概念有了更深刻的理解，讓大家在感動中強化對所學內(nèi)容的應(yīng)用。

據(jù)了解，在青山區(qū)的中小學校里，像這樣生動活潑、令人感動、發(fā)人深思的課堂還有不少。

有的數(shù)學老師在講分數(shù)“1/2”時，給學生播放黨史題材電影《半條被子》，讓同學們明白，“共產(chǎn)黨人就是自己有一條被子，也要剪下半條給老百姓的人”。

在英語課上，有的老師從父母、兄弟姐妹等小家庭成員開始，到班級、同學、老師、學校、所在城市、中華民族的大家庭，再到人類、地球大家園，逐一學習單詞、詞匯、句子，引導(dǎo)孩子們增強人類命運共同體意識；有的在講各國飲食文化時，倡導(dǎo)大家尊重差異，并讓學生了解我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)狀況，明白“中國人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手上”的深刻道理。

音、體、美、勞等課程也成為老師們設(shè)計思政課件的舞臺、學生感受春風化雨的沃土。青山區(qū)光榮道小學的“車間”“工廠”，為孩子們搭建起多樣的實踐課堂。

“立德樹人的關(guān)鍵是育人育心?！鼻嗌絽^(qū)教育局教研室主任王云峰說，在全面實施素質(zhì)教育過程中，局里要求全體教師、所有學科在教育活動中挖掘“思政點”，讓每門課程均飽含愛黨、愛國、愛人民的意蘊。

打通壁壘，構(gòu)建“大思政”體系

“全學段、全學科參與思政課的設(shè)計?！鼻嗌絽^(qū)教育局副局長高君介紹，當?shù)?2所中小學的310多名教學能手，已設(shè)計出140多節(jié)思政“金課”，5萬多名學生受益。

為推動思政教育“無處不在、時時創(chuàng)新”，2021年4月，青山區(qū)教育局與包頭師范學院建立“新時代大中小幼思政課一體化教育聯(lián)盟”，聚焦地區(qū)思政教育，致力于資源挖掘、課程建設(shè)、專業(yè)成長、方法優(yōu)化、陣地開發(fā)、地區(qū)經(jīng)驗研究。

包頭市青山區(qū)光榮道小學學生在微型植物工廠里上課 賈立君 攝

聯(lián)盟建立后，雙方共享資源，開展骨干教師研討沙龍、優(yōu)秀教學設(shè)計與課例征集評比等活動，并在廣東省東南教育科學研究院專家指導(dǎo)下錄制了14堂《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》微課，同時組建“大思政”團隊，開展語數(shù)外音體美勞各學科思政“金課”競賽，將上百個優(yōu)秀教案向全區(qū)各校推廣。

在此基礎(chǔ)上，去年以來青山區(qū)政府出臺《大中小幼思政課一體化工作實施方案》等一系列政策文件，構(gòu)建階梯育人體系，保障學校充分發(fā)揮學段優(yōu)勢，創(chuàng)建不同主題的思政課程。不久前，青山區(qū)承辦了自治區(qū)黨委教育工委、教育廳主辦的思政課集體備課會，當?shù)?位教師分別就鑄牢中華民族共同體意識融入高中、初中、小學各學段，進行了教學示范。

“立德樹人，側(cè)重育人，而不是育分?！鼻嗌絽^(qū)教育局黨組書記、局長吳生強說，上述舉措，目的是要打通思政教育學科不融通、學段不貫通的壁壘，切實落實好立德樹人根本任務(wù)；今后，各學校還將進一步把思政與時政緊密關(guān)聯(lián)，打造更多循循善誘的思政“金課”。

來源：《半月談》2022年第16期 原標題《科科有思政，育人先育心》

半月談記者：賈立君任軍川 |編輯：原碧霞