從2016年開(kāi)始，東北師范大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱東北師大附中）與吉林、黑龍江、貴州、西藏、山西等地縣中結(jié)成幫扶對(duì)子，開(kāi)展“深耕計(jì)劃”，致力于“振興縣中”。

“縣域教育弱在哪？不在硬件，而在師資?！睎|北師大附中校長(zhǎng)邵志豪說(shuō)，“我們?cè)谝恍┛h中調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，面對(duì)新課改、新教材，教師們面臨很大的適應(yīng)壓力，應(yīng)該有人帶領(lǐng)他們一起教研，將新的教法和經(jīng)驗(yàn)傳授給他們?！?/p>

送教千里，改變一生

“基礎(chǔ)教育需要關(guān)注一點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間地投入，持續(xù)不斷地耕耘，就像農(nóng)業(yè)中的深耕一樣。所以，我們將教育幫扶行動(dòng)命名為‘深耕計(jì)劃’。”邵志豪說(shuō)，送教到校是“深耕計(jì)劃”的一種形式。東北師大附中教師在幫扶校同吃同住送教一到兩年，將新的教育理念和方法直接送進(jìn)縣中課堂。

邵志豪校長(zhǎng)

2020年11月，東北師大附中凈月實(shí)驗(yàn)校初中段音樂(lè)教師張宏麗到貴州省銅仁市沿河土家族自治縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)送教時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)睾⒆硬簧偬焐懈焙蒙ぷ?，唱起山歌悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，但由于沒(méi)有系統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練，缺乏音準(zhǔn)。于是，她一對(duì)一給孩子們糾正音準(zhǔn)，還組織了50多人的合唱團(tuán)，當(dāng)年就在全縣合唱大賽中獲獎(jiǎng)。

今年6月，幫扶校的學(xué)生羅珍突然聯(lián)系張宏麗：“老師，我想通過(guò)音樂(lè)考進(jìn)市里的高中，您能輔導(dǎo)我嗎？”張宏麗一口答應(yīng)，在周末義務(wù)為羅珍輔導(dǎo)。兩個(gè)月后，羅珍藝術(shù)專業(yè)課取得了不錯(cuò)成績(jī)，考入了高中。羅珍得知考試成績(jī)時(shí)，激動(dòng)得叫張宏麗“阿涅”(土家族語(yǔ)“媽媽”)。

同在該校支教的東北師大附中歷史教師張磊，歷史課講得生動(dòng)精彩，不僅吸引了學(xué)生，還吸引了不少教師——其中有些成了他的粉絲。他的課堂后排總會(huì)放一張長(zhǎng)條凳，坐著七八名慕名而來(lái)的教師。

除了日常與其他教師一起上課、評(píng)課、備課，張磊還把最新的教學(xué)理念分享給當(dāng)?shù)亟處??！霸囅肴绻闶撬未脑里w，你會(huì)做出什么選擇——這就是情境教學(xué)法，讓學(xué)生把自己代入那個(gè)情境中，讓他們參與歷史課程討論中?！睆埨谡f(shuō)。在他的帶動(dòng)下，當(dāng)?shù)亟處熤鸩綌[脫照本宣科的教學(xué)方法，課堂生動(dòng)起來(lái)。

跟崗學(xué)習(xí)，融入其中

跟崗學(xué)習(xí)是東北師大附中幫助縣中師資提升的又一舉措。邵志豪說(shuō)：“我們邀請(qǐng)縣中教師到東北師大附中跟崗學(xué)習(xí)，讓他們浸潤(rùn)于東北師大附中的教育集體，體驗(yàn)教育理念破土而出的環(huán)境?！?/p>

2020年11月，貴州省銅仁市沿河縣譙家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)生物教師冉慶到東北師大附中跟崗學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)參加工作兩年的冉慶一遇到基因遺傳這樣理論性強(qiáng)的課程，就有些犯難。在聽(tīng)了東北師大附中凈月實(shí)驗(yàn)校區(qū)生物教師劉菊的課后，冉慶眼前一亮?！皠⒕绽蠋熡脙芍徊煌贩N的小狗當(dāng)案例，引入基因遺傳課程，不僅有理論，還有許多生活中的例子，便于學(xué)生們理解抽象的遺傳學(xué)。”冉慶說(shuō)。

一個(gè)月后，冉慶不僅對(duì)課程重點(diǎn)難點(diǎn)把握更準(zhǔn)，更學(xué)會(huì)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生分小組討論的教學(xué)方法。他通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，把更多時(shí)間留給學(xué)生，引導(dǎo)他們思考。

“集體備課為啥這么繁瑣？”跟崗學(xué)習(xí)的吉林省通榆縣第一中學(xué)教師李琦一度不解。他看到東北師大附中教師們備課時(shí)既要寫(xiě)教案、學(xué)案，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)估、教學(xué)反思，覺(jué)得“備課工作量太大了”。但在融入高強(qiáng)度、快節(jié)奏的日常工作后，他看到了教師們認(rèn)真?zhèn)湔n的成果，“一堂堂高質(zhì)量的課程，激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣”。

“派出優(yōu)秀教師跟崗學(xué)習(xí)，讓他們回來(lái)帶動(dòng)更多教師提升?！奔质“矆D縣第三中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)王乃紅說(shuō)，派出的3批共10多位教師返校后會(huì)開(kāi)分享會(huì)，進(jìn)行二次培訓(xùn)。該校還引進(jìn)了東北師大附中的教學(xué)管理方法，例如打破學(xué)科界限，開(kāi)展融合式教學(xué)?！拔覀冏寶v史和地理，物理和化學(xué)教師集體備課，探索大學(xué)科思維下的融合式教學(xué)?！蓖跄思t說(shuō)。

網(wǎng)絡(luò)送課，直抵學(xué)生

邵志豪說(shuō)，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)送課的方式，將名師課程直接送到縣中學(xué)子面前，也是幫扶縣中的重要途徑。

“大家注意這個(gè)圓錐曲線的畫(huà)法?！辈稍L時(shí)，東北師大附中數(shù)學(xué)老師何震正結(jié)合高考真題，給吉林省安圖縣和黑龍江省甘南縣的上千名考生上網(wǎng)課。課后，何震收到了學(xué)生們的問(wèn)題，開(kāi)始一一解答。安圖縣第一中學(xué)一名高三學(xué)生說(shuō)：“每天都收獲滿滿，老師針對(duì)高考講獨(dú)門(mén)秘籍，非常實(shí)用?！?/p>

今年3月以來(lái)，吉林多地出現(xiàn)新冠肺炎疫情，長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)疫情較為嚴(yán)重。當(dāng)時(shí)距離高考還有不到百天，為讓九臺(tái)區(qū)第一中學(xué)的學(xué)生安心復(fù)習(xí)，東北師大附中主動(dòng)聯(lián)系當(dāng)?shù)亟逃旨皩W(xué)校，為其提供幫扶。

東北師大附中將全科復(fù)習(xí)資料、模擬試題及時(shí)傳送給九臺(tái)區(qū)第一中學(xué)的高三學(xué)生，邀請(qǐng)他們進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課堂一同聽(tīng)課。“這個(gè)時(shí)候，給我們送來(lái)網(wǎng)課，真的是雪中送炭?！币幻麑W(xué)生說(shuō)。

張宏麗老師在貴州支教

今年以來(lái)，為落實(shí)《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》關(guān)于“實(shí)施縣中托管幫扶工程”的部署要求，東北師大附中的“深耕計(jì)劃”已從“1+1”發(fā)展到“1+N”，即從一對(duì)一的幫扶變?yōu)橐粚?duì)多，吉林省通榆縣第一中學(xué)、吉林省輝南縣第六中學(xué)、遼寧省建平縣第二高中等三所縣中也被納入托管幫扶。

“為保障師資力量，我們一方面把這個(gè)項(xiàng)目納入黨建，通過(guò)黨員教師的先鋒模范作用，帶動(dòng)其他教師參與，使之成為實(shí)踐師德價(jià)值的行動(dòng)；另一方面，我們把它納入學(xué)校工作計(jì)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)參與教師的時(shí)間和工作量，最大限度保障‘深耕計(jì)劃’的實(shí)施質(zhì)量?！鄙壑竞勒f(shuō)。

6年來(lái)，東北師大附中的行動(dòng)開(kāi)花結(jié)果，越來(lái)越多縣中孩子考上理想大學(xué)。邵志豪希望“深耕計(jì)劃”成為一種模式，帶動(dòng)更多優(yōu)質(zhì)學(xué)校參與進(jìn)來(lái)，為縣中振興貢獻(xiàn)力量。

半月談?dòng)浾撸豪铍p溪 /編輯：原碧霞