“咱們村地理位置特殊，家門(mén)連著國(guó)門(mén)，守護(hù)家園就是保衛(wèi)邊關(guān)……”初夏，西藏日喀則軍分區(qū)派出國(guó)防教育宣講小分隊(duì)，來(lái)到地處邊境的崗巴縣吉汝村的高山牧場(chǎng)，為放牧守邊的群眾開(kāi)展國(guó)防教育。該軍分區(qū)著力抓好動(dòng)散條件下國(guó)防教育，經(jīng)常派出宣講小分隊(duì)在天邊牧場(chǎng)開(kāi)通“流動(dòng)課堂”，確保國(guó)防教育覆蓋全員、人人參與。

“國(guó)防教育對(duì)于增強(qiáng)群眾國(guó)防觀念，凝聚強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍共識(shí)，強(qiáng)化共同守邊護(hù)邊意識(shí)具有重要意義。”該軍分區(qū)領(lǐng)導(dǎo)介紹，日喀則有帕里草原、帕羊草原等多個(gè)牧場(chǎng)，地廣人稀，群眾多逐水草而居，特別是夏季群眾游牧，很難集中組織國(guó)防教育。鑒于此，他們把國(guó)防教育的觸角前移，將課堂搬到天邊牧場(chǎng)。機(jī)關(guān)職能部門(mén)挑選理論骨干，以及情況熟、語(yǔ)言通的民兵骨干加入宣講小分隊(duì)，循著炊煙找目標(biāo)，分析蹄印尋蹤跡，走一路講一程。

縱馬千里外，心系家國(guó)情。為搞好教育宣傳，宣講小分隊(duì)掌握每家每戶(hù)的去向，規(guī)劃教育“路線圖”；按照就近施教、掛靠組學(xué)原則，由人武部或任務(wù)部隊(duì)負(fù)責(zé)實(shí)施；各單位組織野外拉練或巡邏執(zhí)勤返回時(shí)，官兵也會(huì)兼職擔(dān)任宣講員，遇到游牧群眾，就會(huì)隨機(jī)上一堂國(guó)防教育課。為增強(qiáng)國(guó)防教育的吸引力，宣講小分隊(duì)把關(guān)心國(guó)防、熱愛(ài)國(guó)防的大道理，變?yōu)槟撩駩?ài)聽(tīng)的家常話。遇到漢語(yǔ)表達(dá)不暢的牧民，他們就用藏語(yǔ)授課，講解時(shí)盡量“看圖說(shuō)話”，讓抽象的知識(shí)變具體，方便牧民群眾掌握。

“在西藏邊防，放牧就是守邊，走到哪里都要關(guān)注邊境安全，發(fā)現(xiàn)可疑人員及時(shí)上報(bào)……”在帕里草原，剛剛巡邏歸來(lái)的軍分區(qū)某部指導(dǎo)員鄧發(fā)鑫遇到放牧群眾，當(dāng)即展開(kāi)宣講。牧民扎西感慨地說(shuō)，國(guó)防建設(shè)與生產(chǎn)生活息息相關(guān)，他要帶頭爭(zhēng)做幸福家園的建設(shè)者、神圣邊關(guān)的守衛(wèi)者。

此外，該軍分區(qū)還將國(guó)防教育與征兵宣傳有機(jī)結(jié)合。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近兩年來(lái)，日喀則市適齡青年報(bào)名應(yīng)征入伍人數(shù)平均增加25.8%。隨著宣講小分隊(duì)動(dòng)中施教的持續(xù)推進(jìn)，牧民的國(guó)防意識(shí)、國(guó)防觀念不斷增強(qiáng)，軍民攜手戍邊已成為常態(tài)。