2020年12月4日，由北京師范大學中國藝術教育研究中心聯(lián)合新華社半月談雜志、抖音舉辦的青椒計劃：短視頻與青少年藝術素養(yǎng)論壇在京舉行，會上發(fā)布了《美育第二課堂---短視頻與青少年藝術素養(yǎng)研究報告》，就抖音“構建青少年藝術素養(yǎng)培育‘第二課堂’”的積極作用發(fā)表觀點。來自北京大學、北京師范大學、北京科技大學等高校的專家就青少年藝術交流、人文素養(yǎng)提升、審美情趣建構進行演講，并圍繞報告做點評。

北京師范大學心理學部教授、黨委書記喬志宏以“短視頻和藝術的結合有利于青少年的心理健康”為題發(fā)表演講。

北京師范大學心理學部教授、黨委書記喬志宏

喬志宏表示，今年因疫情導致的停學對青少年心理健康有一定影響，而抖音在維護疫情期間學生心理健康方面起到了重要作用。疫情期間，許多青少年在短視頻平臺上展示自己唱歌跳舞的技能，揮灑藝術才華，緩解負面情緒和壓力。在“運動+藝術”的全新形式下，疫情帶來的生存焦慮得以釋放。

藝術不僅可以幫助人們抵御焦慮，更能讓我們“穿越時空”。喬志宏指出，人們在欣賞各種經(jīng)典作品的時候，其實是在和那些偉大藝術家建立跨越時空的連接。這種連接能夠讓我們在周圍的現(xiàn)實生活中找到同道。即便周圍沒有相同的人，我們也可以跟創(chuàng)作者建立心靈的連接，從而降低我們人生的孤獨感。

對于美的欣賞、藝術的賞析能夠讓人生變得更有力量。喬志宏認為，藝術能夠幫助年輕人發(fā)現(xiàn)自我和建立自我。一個人的自我概念如何建立?不在于“我說我是誰”，而是“我怎么做的，我做了什么事情”，要用做過的事情和經(jīng)歷來定義自己。過去可能很少有這樣的渠道，讓人們得以用藝術形式表達自己。但是在抖音上，每個人都有機會用自己獨特的形式來表達自己，從而定義自己，這對于青少年建立自尊、建立自信都是非常有意義的。同時，喬志宏認為，抖音的生態(tài)是多元和多層次的，每個人都可以是中心，每個人又可以是其他中心的粉絲。這種去中心化的形態(tài)，可以極大地促進個體自尊提升和個體自主性發(fā)展。

青少年是移動互聯(lián)網(wǎng)的原住民，移動互聯(lián)網(wǎng)的典型代表就是抖音。在喬志宏看來，學界有必要在抖音上開展對于青少年心理健康領域的研究，加強短視頻平臺觀看者心理感受、情緒變化方面的研究，這對如何使用短視頻平臺幫助學生提高美育水平是有參考意義的。（推廣）