當(dāng)前，人工智能技術(shù)的加速發(fā)展，不僅給我們的日常生活帶來巨大變革，也不斷拷問著未來教育的發(fā)展方向，人工智能與教育的結(jié)合日益緊密。人工智能時代來臨，我們需要發(fā)展怎樣的教育、培養(yǎng)怎樣的人才？如何進(jìn)一步提高青少年的科技素養(yǎng)，以適應(yīng)未來的發(fā)展需要？2024世界人工智能大會期間，猿編程創(chuàng)始人李翊接受專訪，給出了他的答案。

人工智能時代，青少年需具備四種核心素養(yǎng)

人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，是促進(jìn)社會進(jìn)步發(fā)展的重要推動力。近年來，我國高度重視人工智能對教育的深刻影響，積極推動人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育的變革創(chuàng)新。一方面，推動人工智能技術(shù)覆蓋教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，提升課程質(zhì)量和教學(xué)效果；另一方面，人工智能也逐漸成為教育的重要內(nèi)容，在青少年中普及人工智能知識、提高青少年信息科技素養(yǎng)，成為當(dāng)前教育的重要任務(wù)。

在人工智能時代下，該怎樣在青少年中開展科技教育？在李翊看來，人工智能在社會各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用與快速發(fā)展，無疑對青少年的自身素質(zhì)和未來發(fā)展提出了更高要求。

李翊認(rèn)為，當(dāng)前的科技教育需要培養(yǎng)青少年四種核心素養(yǎng)：一是培養(yǎng)信息科技的特長，幫助青少年更好地理解當(dāng)前的信息科技體系，培養(yǎng)與時代發(fā)展相匹配的技能和特長；二是塑造探究式、融合式的學(xué)習(xí)習(xí)慣，青少年通過自己的思考和實(shí)踐來獲取知識，同時運(yùn)用知識和技能進(jìn)行多學(xué)科交叉融合，從而掌握全面看待和解決真實(shí)問題的能力；三是鍛煉計算思維，人工智能時代知識的獲取輕而易舉，思維能力的提升比知識的積累更加重要，思維能力好比是導(dǎo)航系統(tǒng)，能給孩子提供最佳的方法和路徑；四是理解未來世界，通過開拓青少年的未來科技視野，保持孩子的好奇心和想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)青少年這四種核心素養(yǎng)，也是猿編程主線產(chǎn)品C系列（《編程應(yīng)用與計算思維》）課程的核心價值所在。

“我們希望通過對孩子這四種核心素養(yǎng)的培育，讓孩子們更好地適應(yīng)未來科技的發(fā)展要求，培養(yǎng)人工智能時代下的科技少年?！崩铖幢硎?。

立足于“培養(yǎng)人工智能時代下的科技少年”這個品牌使命，猿編程獨(dú)創(chuàng)“四個一”科技少年培養(yǎng)體系，即 “一種語言——編程語言、一種思維——計算思維、一種能力——創(chuàng)新能力、一種視野——未來視野”，持續(xù)探索人工智能與培養(yǎng)核心素養(yǎng)的深度融合與創(chuàng)新。

李翊介紹，編程語言主要是培養(yǎng)孩子掌握科技時代的“人機(jī)對話的語言和工具”；計算思維是培養(yǎng)孩子逐步建立抽象、分解、歸納、算法和評估等思維方式，并解決生活中的各種難題；創(chuàng)新能力塑造的是孩子用知識和工具將“創(chuàng)意想法變成現(xiàn)實(shí)”的能力；未來視野則是引導(dǎo)孩子關(guān)注科技對當(dāng)下和未來的影響，使其具備更廣闊的未來發(fā)展視野?！八膫€一”相輔相成，共同為青少年信息科技素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高保駕護(hù)航。

讓人工智能教育更專業(yè)化、體系化

人工智能熱潮方興未艾，而對于人工智能教育行業(yè)來說，從課程內(nèi)容設(shè)置到培養(yǎng)模式，一切都是在逐步探索的階段。李翊介紹，猿編程從成立伊始，就堅(jiān)定了走專業(yè)化、體系化的發(fā)展道路，立足青少年的長遠(yuǎn)發(fā)展在課程研發(fā)上進(jìn)行創(chuàng)新突破，讓孩子們能真正學(xué)會專業(yè)化的思維方式和知識技能，從而內(nèi)化于心、終身受益。

專業(yè)化、體系化的教育模式背后，是強(qiáng)大的技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)和師資力量做支撐?！盀榱朔奖愫⒆觽儗懘a，我們專門研發(fā)了適合孩子們學(xué)習(xí)的編程工具，讓孩子們能夠更好地理解代碼背后的底層邏輯，更高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)；同時我們打造了國內(nèi)最大的專業(yè)的少兒編程社區(qū)，便于孩子們分享、交流，在這個社區(qū)，已經(jīng)有十幾萬孩子作為活躍作者，創(chuàng)造了50多萬個原創(chuàng)作品。另外，我們還有數(shù)百人的教研團(tuán)隊(duì)和內(nèi)容團(tuán)隊(duì)，在課程內(nèi)容和教學(xué)體系方面不斷更新優(yōu)化，以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在寓教于樂中實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)?！崩铖慈缡钦f。

培養(yǎng)科技素養(yǎng)，要“從娃娃抓起”。李翊介紹，目前猿編程已推出面向青少年的人工智能教育產(chǎn)品體系，覆蓋通識教育和專業(yè)教育：C系列課程主要面向小學(xué)生，通過專業(yè)系統(tǒng)、生動有趣的課程內(nèi)容和模擬真實(shí)場景的實(shí)用項(xiàng)目，讓孩子們在探究式的學(xué)習(xí)當(dāng)中，掌握信息科技尤其是人工智能的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技能；為了響應(yīng)國家對科技人才的需求，讓更多有志投身信息科技的孩子，能夠深度學(xué)習(xí)人工智能，成為信息科技專業(yè)人才，猿編程又推出主要面向中學(xué)生的A+系列（《高級算法與人工智能》）課程，A+系列通過完備的人工智能知識體系，幫助學(xué)生們深入了解人工智能技術(shù)的原理和應(yīng)用場景，深入淺出講解每個知識點(diǎn)，課程內(nèi)容緊跟前沿科技。

“在人工智能時代，特別是生成式人工智能蓬勃發(fā)展以后，思維能力的提升比知識的積累要重要很多。我們不但要教授孩子們知識，更要教會他們掌握知識背后的‘智慧’，計算思維就是孩子們在未來社會中需要具備的思維能力?！崩铖凑f。針對計算思維的培養(yǎng)，2023年，猿編程自主研發(fā)了國內(nèi)第一套《計算思維》課程，并創(chuàng)新推出了“與編程一起學(xué)”的課程體系設(shè)置，通過編程學(xué)習(xí)與實(shí)操初步建立孩子的計算思維模式，搭配專業(yè)系統(tǒng)的計算思維課程，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。為了讓課程更貼近孩子們的興趣和日常生活，在教學(xué)方式上，猿編程特意選取了信息科技中的一些重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，將它們背后的原理以寓言故事的形式提煉出來講給孩子們聽，啟發(fā)他們領(lǐng)悟其中的道理，學(xué)會知識的遷移，實(shí)現(xiàn)思維的躍升。此外，猿編程還推出了國內(nèi)首套計算思維童書——《科技少年日記·計算思維篇》，讓孩子們在生動形象的故事里，提升思維能力。

面向未來，以AI賦能AI教育

成立近七年來，猿編程以持續(xù)的優(yōu)質(zhì)課程和技術(shù)的創(chuàng)新突破，在人工智能教育領(lǐng)域走出了一條獨(dú)特而又寬闊的發(fā)展道路。談及未來的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，李翊表示，“極致做產(chǎn)品，真心做服務(wù)”，是猿編程從過去、現(xiàn)在乃至未來一以貫之的發(fā)展理念，必須持續(xù)堅(jiān)守。“我們希望通過產(chǎn)品內(nèi)容的不斷更新迭代、管理服務(wù)體系的持續(xù)優(yōu)化，讓我們的用戶能夠真正獲益，讓孩子們通過學(xué)習(xí)編程使各方面的能力得以提升，這就是我們的核心發(fā)展目標(biāo)?！崩铖凑f。

隨著AIGC浪潮席卷全球，在AI繪畫、AI音樂、AI視頻相繼問世的當(dāng)下，猿編程也期待通過更好地利用AIGC去助力人工智能教育?！癆IGC所帶來的應(yīng)用場景的更新與變化，將為我們的教育和學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變帶來更多可能?！?李翊介紹，目前，猿編程已面向青少年開設(shè)了AIGC的相關(guān)課程，讓孩子們在課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)中感受AIGC給各行業(yè)帶來的深刻沖擊，并得到相應(yīng)的能力提升。

李翊表示，未來，猿編程在做好人工智能教育的同時，也將在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步引入AI技術(shù)，讓AI賦能AI教育?！昂⒆觽冊趯W(xué)習(xí)中遇到的問題千人千面。在未來，我們希望能夠通過AI助手為孩子們提供更加個性化的培養(yǎng)方案，有針對性地解決每個孩子在學(xué)習(xí)編程時遇到的問題，讓AI真正成為孩子們學(xué)習(xí)和成長中的好幫手，這是我們要努力的一個技術(shù)方向?！?/p>