半月談?dòng)浾?任麗穎

趙鈺曾嘗試戴著耳塞，在寂靜無(wú)聲的環(huán)境里跳舞。她不在頭腦中預(yù)置任何旋律、節(jié)奏，僅僅舞動(dòng)肢體，去感受一個(gè)聽障孩子的感官世界?！跋褚粋€(gè)人在寂靜的沙漠里，四周無(wú)聲，沒有回應(yīng)。蒼白、枯燥，同時(shí)充滿警覺?！壁w鈺說。

趙鈺通過擊鼓將節(jié)奏傳給孩子們

作為特殊教師隊(duì)伍里的一名舞蹈老師，趙鈺形容自己是寂寞沙洲里的領(lǐng)舞者。她希望能通過“律動(dòng)”來拓寬聽障孩子們的其他感知維度，盡最大可能體驗(yàn)世界的美好，體味藝術(shù)對(duì)心靈的滋養(yǎng)、對(duì)意志的磨練。

一個(gè)聽不到音樂的人如何起舞?用兩年打磨5分鐘

如今，最令趙鈺開心的，是每場(chǎng)演出、比賽結(jié)束后孩子們臉上綻放的自信、開朗的笑。舞臺(tái)上的動(dòng)作整齊劃一，隨旋律舞動(dòng)的優(yōu)美肢體讓觀眾忘卻舞者的聽障，完全沉浸于藝術(shù)酣暢的呈現(xiàn)，這是團(tuán)隊(duì)的終極目標(biāo)。

這個(gè)目標(biāo)只有5分鐘，但打磨它有時(shí)卻需要700多個(gè)日夜。

作為河北省石家莊市特殊教育學(xué)校的一名舞蹈老師，趙鈺的授課對(duì)象主要是聽力障礙的學(xué)生。班級(jí)里有時(shí)也會(huì)有多重障礙的孩子上課，趙鈺需要針對(duì)不同類別孩子采取多種溝通方式，但這并不妨礙她的熱情。在她看來，任何人都有感受舞蹈藝術(shù)魅力的權(quán)利和能力，只要用心去培養(yǎng)和教授。

舞蹈隊(duì)作為石家莊市特殊教育學(xué)校的亮點(diǎn)，經(jīng)常承擔(dān)演出和參賽任務(wù)。趙鈺是學(xué)校唯一的舞蹈老師，隊(duì)里的成員幾乎都有聽力障礙。舞蹈，需要人根據(jù)音樂所傳達(dá)出的情感和節(jié)奏進(jìn)行肢體的展現(xiàn)。然而，對(duì)于聽障兒童來說，他們的世界是寂靜的。

“聽障孩子跳舞最大的困難不在于聽不到音樂，而是完全無(wú)法理解什么是節(jié)奏。在教學(xué)中我運(yùn)用反復(fù)擊掌、擊鼓和擊地的方式，通過震動(dòng)幫助他們感受音樂的韻律和節(jié)奏。一個(gè)看似簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，需要幾十遍、幾百遍甚至幾千遍的重復(fù)。”趙鈺說。

首先，陸續(xù)學(xué)會(huì)一個(gè)個(gè)舞蹈動(dòng)作，然后重新把所有的動(dòng)作串聯(lián)起來，最后，要從頭開始與音樂配合。到了這里，可能一切的混亂才剛剛開始。

2015年，趙鈺排練了第一支有盲生加入的舞蹈，其中有一個(gè)摔倒的動(dòng)作，由于學(xué)生有視障，趙鈺擺好動(dòng)作后，讓學(xué)生反復(fù)觸摸手的位置、腿的角度、頭的方向和身體的曲折。然而，摔倒的過程更加的艱難，趙鈺只能摟著她的雙臂和她一起跌倒、站起來、再跌倒、再站起來，無(wú)數(shù)次的嘗試與反復(fù)，兩個(gè)人的膝蓋都摔得淤青。

最終，這支舞蹈《琴鍵上的夢(mèng)》榮獲了全國(guó)第八屆特教學(xué)校學(xué)生藝術(shù)匯演一等獎(jiǎng)。

“我想成為孩子們的耳朵、眼睛，讓他們的心靈敞開大門”

趙鈺2011年畢業(yè)于華中師范大學(xué)音樂學(xué)院舞蹈專業(yè)，是國(guó)家首屆公費(fèi)師范生。在選擇就業(yè)學(xué)校時(shí)，她自帶編制，這讓她不必面對(duì)校園教師編制短缺的現(xiàn)實(shí)問題，也讓她就業(yè)選擇的空間更為廣闊。

“當(dāng)時(shí)也有省重點(diǎn)中學(xué)向我拋出橄欖枝，但我在石家莊市特殊教育學(xué)?？吹搅诉@里的孩子后，決定留下來和他們一起成長(zhǎng)。4年的公費(fèi)師范生教育將責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神根植在我心中。來到這兒，我找到了國(guó)家免費(fèi)培養(yǎng)我的意義，這里注定是我的人生舞臺(tái)?！壁w鈺說。

由于此前從未接觸過手語(yǔ)，以一名律動(dòng)課教師出現(xiàn)在課堂上的難度可想而知，溝通成了她和孩子們之間的一道屏障。剛?cè)肼毜谝荒?，趙鈺的手中幾乎從未離開過手語(yǔ)書，每當(dāng)課間休息時(shí)，她也盡可能地多與同學(xué)們交流，讓學(xué)生也當(dāng)她的小老師。

趙鈺對(duì)學(xué)生總是細(xì)心留意，用心去理解每一個(gè)孩子。最初授課時(shí)，趙鈺發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女孩經(jīng)常在舞蹈排練室或其他班級(jí)的舞蹈課上出現(xiàn)。趙鈺用不流利的手語(yǔ)問：“你很喜歡跳舞嗎?”女孩沒有回答。在此后的日子里，每次遇到這名學(xué)生，趙鈺都會(huì)和她多“說”幾句。但得到的回應(yīng)只是偶爾的點(diǎn)頭和大多數(shù)的沉默。

在一次授課中，趙鈺發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生都有新舞鞋，而這名經(jīng)?！安湔n”的女孩沒有，于是趙鈺買了一雙舞蹈鞋送給這名學(xué)生。漸漸地，這個(gè)女孩開始主動(dòng)與她交流，向她坦露心聲。

“想要走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，首先要得到他們的信任。關(guān)愛每一位孩子是我的責(zé)任，我想成為孩子們的耳朵、眼睛，讓他們的心靈敞開大門?！壁w鈺說。

在一間特殊裝修的舞蹈教室里，趙鈺向半月談?dòng)浾咭灰徽故酒渲械摹靶C(jī)”：屋頂不同顏色的射燈可以提示孩子們舞蹈的章節(jié)，地板下特殊的材料可以更靈敏、更大幅度地通過振動(dòng)把節(jié)奏傳遞給舞者。

趙鈺就是在這里把舞蹈的藝術(shù)美教授給學(xué)生。為了減少排練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，趙鈺沒有寒暑假，更沒有周六日，在緊張的舞蹈排練期間，整個(gè)世界里只有學(xué)生、音樂和舞蹈動(dòng)作。在自己孩子生日、幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，身為母親的趙鈺，甚至也在排練現(xiàn)場(chǎng)。

“一直舞蹈下去，直至沙漠出現(xiàn)片片綠洲”

“親愛的趙老師，今天是您的節(jié)日，我想借著今天的節(jié)日對(duì)您說，是您讓我對(duì)舞蹈有了全新的認(rèn)識(shí)，讓我知道了什么是舞蹈、什么是動(dòng)作、什么是節(jié)奏……我仿佛聽到了大自然美妙的聲音，謝謝您，給我打開了新的大門……”這是一封名叫董少博的學(xué)生寫給趙鈺的信。

董少博曾經(jīng)是趙鈺課堂上有名的搗蛋鬼，他常常弄壞道具，把鼓槌當(dāng)作寶劍、機(jī)槍來玩耍，還經(jīng)常嘲笑做錯(cuò)動(dòng)作的同學(xué)，認(rèn)為跳舞是女孩子的事。

“為了改變我的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，趙老師帶我一起觀看了不少男舞蹈家的作品，他們動(dòng)作陽(yáng)剛，眼神帥氣，通過肢體感受他們澎湃的內(nèi)心，這令我非常向往?，F(xiàn)在，我已經(jīng)愛上了舞蹈，未來也想從事專業(yè)的舞蹈藝術(shù)表演?！倍俨┱f。

趙鈺的付出不僅體現(xiàn)在讓更多的孩子愛上了舞蹈，她編排的節(jié)目《心中那美麗的花》在河北省第八屆殘疾人文藝匯演中獲一等獎(jiǎng);繪本舞蹈《海浪》在2017年中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)(特教)年會(huì)課堂實(shí)錄評(píng)比活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng);《來自星星的孩子》獲2019年河北省第九屆特教學(xué)校學(xué)生藝術(shù)匯演一等獎(jiǎng)和創(chuàng)作獎(jiǎng)。而她本人2019年獲得“河北省師德標(biāo)兵”，2020年獲第四屆“省會(huì)十大最美職工”。

“很多人會(huì)問我，教這群孩子累不累?我想說的是：累，但是我很幸福?？吹胶⒆觽?cè)谖璧钢姓业剿囆g(shù)之美與精神之美，是我最幸福的時(shí)刻。我會(huì)一直舞蹈下去，直至沙漠出現(xiàn)片片綠洲?！壁w鈺說。