這種“神考題”，無法培養(yǎng)學生的質(zhì)疑意識，且會打擾學生已建立起的邏輯意識。

據(jù)報道，1月26日，南充順慶區(qū)中小學2017—2018學年度(上)期末教學質(zhì)量監(jiān)測五年級數(shù)學試卷第六題，在微信朋友圈刷屏。題目問，“一艘船上有26只綿羊和10只山羊，船上船長幾歲?”27日，順慶區(qū)委宣傳部官方微信發(fā)布說明稱，該題沒有標準答案，意在考察學生對數(shù)學問題的質(zhì)疑意識、批判意識和獨立思考的能力。

從數(shù)學邏輯的角度看，這道神題是沒有答案的，只要自圓其說即可。事實上，這道題并沒有考察學生的數(shù)學知識與邏輯分析能力。這種“神考題”，不僅無法培養(yǎng)學生的質(zhì)疑意識，而且會打擾學生平時建立起的邏輯意識，從而混淆了原來構建起來的知識點。這會讓學生不知所措，不知道如何解題了。

網(wǎng)上流傳著很多IT公司的“神考題”，那些題看上去沒有邏輯，但是背后大都在考察高深的數(shù)學問題，背后有一套強大的邏輯推理，跟這種“神考題”是兩碼事。

近來，學生考試中出現(xiàn)的“神”考題不少，出題者往往沾沾自喜，認為是在培養(yǎng)學生的某種思維，可實際上卻大都邏輯不通。學生的質(zhì)疑意識、批判意識需要培養(yǎng)，但應該是在科學的路徑之中，而不能“亂來”。□王軍榮(教師)

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